微课项目说明及报送要求
时间：2021-08-31 发表人：林名聪
微课是指运用信息技术按照认知规律，呈现碎片化学习内容、过程及扩展素材的结构化数字资源，由学习视频或交互软件、配套课件、学习基础（延伸）资料或建议（外链）、学（教）案等要素组成。微课具有碎片化、可视化、结构化与非线性等特征，为学生的个性化学习与教师的差异化教学提供支持。
一、内容要求
鼓励利用“粤教翔云”数字教材的资源，根据课程大纲和教材版本设计、制作微课。选题合理、内容聚焦；学科原理正确，教学思路清晰、可视化程度高、启发性好；教学环节详略得当，节点科学准确，时间分配合理；采用“以学生为中心”的教学设计理念、教学过程简短且相对完整有效；支持学生主动、协作、探究的学习或课堂教学，具有较高的教育教学价值。
二、制作要求
1.微课作品：使用微课封装工具，将微课主体（视频）、配套课件、学习基础（延伸）资料或建议（外链）、学（教）案等材料，上传并封装，并将微课视频按学习节点做碎片化处理（微课封装指引网址：http://www.zsgen.net/play/44815）。
2.视频片头要求时长5秒，包含微课标题、教材版本、学段、学科、年级学期、课名、作者姓名和所在单位等信息。
3.视频技术形态的微课最佳时长建议控制在3-8分钟之间，最长不能超过10分钟。视频格式为MP4（H.264编码格式）流媒体格式，画面尺寸为640×480以上。视频图像稳定、画面清晰、过渡自然、声音简洁。容量大小不宜超过200MB。
三、报送材料清单及要求
1.作品登记表，PDF格式（签名并盖章扫描后提交）；
2.微课作品使用封装工具封装后，直接在作品登记表填报作品链接。
以上作品报送材料须按照活动平台的具体要求上传，文件命名规则为：学校名称+第一作者+作品名称+材料类别（如：某某学校张三《正方形》作品登记表）。该项目的所有报送材料的总体容量大小不超700M。
四、作品推荐数量
以地市为单位推荐，每个地市不超过25件作品，省直属中小学校限推荐2件作品。每名教师限以第一作者身份报送1件作品，每件作品不超过3名作者。
五、作品登记表
微课项目作品登记表
作品 名称 | 名称请勿使用《》 | ||||||||
学段 | 幼儿教育□ 特殊教育□ 小学□ 初中□ 高中□ | ||||||||
教材 版本 | |||||||||
学科 | 年级 | 作品大小 | MB | ||||||
所在 | 广东省 市 县（区） | ||||||||
作者 信息（限填三位） | 姓名 | 身份证号码 | 所在单位（按单位公章填写） | ||||||
联系 信息 | 姓名 | 手机 | |||||||
固定 电话 | 电子邮箱 | ||||||||
作品链接 | （使用封装工具进行封装后的作品地址） | ||||||||
作品 特点 | （包括作品简介、特色亮点以及具体应用效果等，500字以内） | ||||||||
共享 说明 | 如果该作品获奖，是否同意“组委会”将作品推荐给广东省教育“双融双创”智慧共享社区（https://srsc.gdedu.gov.cn/）？ □同意 □不同意 | ||||||||
出版 说明 | 如果该作品获奖，是否同意统一制成结集出版？ □同意 □不同意 | ||||||||
原创 声明 | 本人郑重声明：所提交的作品《 》是本人所取得的真实成果，除文中已注明引用的内容外，参赛作品中不含任何其他个人或集体已经发表或撰写的作品成果，对本人参赛作品的创作做出重要贡献的个人和集体，均已在文中以明确方式标明。本人完全意识到本声明的法律结果由本人承担。 作者签名：1. 2. 3. 年 月 日 | ||||||||
单位 意见 | （第一作者所在单位盖章） 年 月 日 | ||||||||
六、评审指标
一级指标 | 二级指标 | 指标描述 |
教学设计（25分） | 教学目标 （5分） | 教学的组织与编排符合认知规律，过程有序、主线清晰、重点突出、逻辑性强。 |
教学内容 （10分） | 选取学习重（难）点（或技能点）为主要教学内容，并符合当前教材版本，满足学生无处不在的个性化学习与教师差异化教学要求。 | |
教学结构 （5分） | 按照认知规律，以“学生为主体、以学习为主线、教师为主导”，重难点突破科学合理，策略方法得当。 | |
科学性 （5分） | 符合学科特点与学习需求，学科原理正确。 | |
教学行为（15分） | 可控性 （5分） | 学与教过程可控制、可设置，反应及时准确，操作有反馈、可撤销。 |
体验性 （5分） | 应用直观，易于理解，体验性好的知识与技能建构过程，还原科学原理，体验性好。 | |
个性化 （5分） | 适应学习者“主动”获取知识、技能或信息服务的需求。 | |
教学效果（20分） | 学习效果 （10分） | 具有强的针对性，能够有效解决学与教中的重点、难点、疑点等问题，或者传递正确的信息。 |
学习效率 （5分） | 有效提升学习或信息获取的效益与效率，促进学习能力的提高与改善。 | |
学习成本 （5分） | 以学习者为中心，实现学习或者信息获取低成本、轻负担。 | |
技术运用（30分） | 碎片化 （15分） | 教学内容根据课程大纲和教材版本，按照学科特点，精准标注学习节点，支持个性化学习与差异化教学的实施，适用于数字教材资源。 |
结构化 （5分） | 按照微课结构的内在联系合理封装，微课的主体（视频或软件）、学习基础资源、学习延伸资源、可视化学习路径、配套课件等完整齐全。 | |
可视化 （5分） | 利用技术生动形象展示学习内容或信息，通过还原、模拟现实等方式，实现对事物客观内在属性的深刻认识。 | |
规范性 （5分） | 格式通用，画质清晰、图像稳定、界面美观。声音清楚，声音与画面同步；字幕准确与声音内容同步；语言有节奏感，富有感染力。 | |
创新与实用 （10分） | 创新型 （5分） | 形式新颖，趣味性和启发性强。知识与技能建构可视化，抽象原理具体化，过程呈现形象化。 |
实用性 （5分） | 可方便应用于教师的教学和学生的自主学习，实际教学应用效果明显，有推广价值。 |